Ce manuel est
destiné à s'appliquer à divers contextes de
e-formation, incluant tant la formation mixte que la formation
pure. Lorsque la e-formation est proposée
parallèlement à d'autres formes d'apprentissage comme
partie d'un programme d'enseignement intégré ou mixte, il
est important de dissocier l'évaluation de ces composants de
ceux dispensés en parallèle par d'autres moyens, ceci
afin de mieux discerner les mérites propres à chacune des
différentes approches d'enseignement/apprentissage, et de
déterminer le rôle de la e-formation dans cet
ensemble. Il est nécessaire de mettre en place un
ensemble d'indicateurs de performance, à la fois qualitatifs
et quantitatifs, retenus pour refléter l'efficacité du
programme dans son intégralité.
L'une des
caractéristiques d'un environnement de e-formation porte sur
la quantité même d'éléments de contrôle
disponibles par rapport à des méthodes d'enseignement
plus traditionnelles. La plupart des plateformes de
e-formation prévoient un nombre important de contrôles et
de rétro-informations, et le comportement de l'apprenant est
souvent plus facilement suivi et mémorisé dans un
contexte de e-formation que dans une classe
traditionnelle. De même, les évaluateurs
externes peuvent accéder plus librement à l'ensemble des
supports de cours et sonder en direct les méthodes de
transmission des programmes. Ceci est un avantage évident pour
l'évaluation, mais il peut également être
accompagné d'inconvénients de par le volume même de
données et d'opinions diffusées. On
espère qu'en se concentrant spécifiquement sur certains
critères et valeurs de référence, les
établissements pourront mettre en place des indicateurs de
performance compatibles avec leur propre contexte.
